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婴幼儿肢体智能的三个阶段

2019-8-11 来源:互联网 阅读次数:
  导读:   听说你最近到我们这个城市讲“开发婴幼儿的肢体运动智能”的亲子讲座,只可惜我正好去外地出差。你能在这里给我简单地讲讲吗?   答:我到全国各地讲课,经常听到一些婴幼儿的家长抱怨自己的孩子没有一刻“消停”的时候,只要孩子一醒,就好像上了发条一样,不停地动...

  听说你最近到我们这个城市讲“开发婴幼儿的肢体运动智能”的亲子讲座,只可惜我正好去外地出差。你能在这里给我简单地讲讲吗?

  答:我到全国各地讲课,经常听到一些婴幼儿的家长抱怨自己的孩子没有一刻“消停”的时候,只要孩子一醒,就好像上了发条一样,不停地动,不是摸摸这儿,就是踢踢那儿。有的孩子还喜欢摔打玩具,甚至破坏性地拆卸家中的正在使用的物品。家长感到大伤脑筋,不由得发出感叹:我的孩子是不是“多动症”?怎么就不能好好坐下来学习呢?孩子1岁以后学会了行走,随着认知行为的发展,对周围的世界充满了好奇心,思维和语言的发生,促使他们更喜欢到周围环境行走探索,从被动接受到主动探索,因此处于好动乱碰阶段。但是由于神经系统发育不完善,动作不灵活,平衡感掌握不好,可能一伸手、一抓来玩弄,就毁坏东西。如果没有大人看着就像孙悟空大闹天宫一样。有的家长不喜欢这样的孩子,认为是不乖、淘气。孩子自我意识刚刚萌芽,又学会了简单的语言,他们强烈希望自己能够成为一个独立个体,脱离成人的束缚,开始喜欢用“不”来回答家长的管束,而大人常常不允许孩子乱跑乱动,因此出现控制和反控制的争执场面。这往往也让家长感到十分恼火。实际上好动是孩子的天性,是孩子开始进入某个学习成长阶段的象征。

  在实际生活中我们也发现,对老师在课堂教授的知识,有的孩子不能很好的理解记忆,但是通过课堂上同学将内容作为一个情景剧来表演,孩子就会很快消化记忆了。我们也发现有的孩子对老师讲的内容不感兴趣,可是对于音乐、美术、舞蹈以及球类兴趣十足,甚至做得卓有成效。为什么这样呢?其实这些都与肢体运动智能有关。

  1983年哈佛大学研究生院的教授霍华德·加德纳根据人的大脑结构,以及大量的科学研究,提出了“多元智能理论”,认为人类有多种智能。肢体运动智能是多元智能中的一种,是最早发生的。肢体运动智能就是善于运用整个身体来表达自己的想法和感觉,能用双手灵巧地生产和改造事物。也就是说运用整个身体或身体的一部分解决问题或制造产品的能力。它包括两种主要能力:一种是善于以技巧控制自己身体的动作,如运动员和舞蹈家所表现的智慧;一种是善于以技巧控制身体以外的物体,如画家、雕塑家、外科医生所拥有的智慧。这项智能主要是中枢神经系统支配全身的大小肌肉具有控制技巧:如表现出来的平衡、协调、敏捷、力量、耐力、柔韧、弹性、速度等以及由触觉所引发的能力,如:跑、跳、投、攀、爬等。

  孩子出生后来到这个五彩缤纷的大千世界,外界的一切深深地吸引着他,孩子生活中的每一天都在学习,将所接触到的一切信息储存到自己的大脑中。而利用肢体的运动、肢体语言去接触外界的一切是孩子学习的一个最主要手段,也可以这样说:活动就是学习。因为孩子通过视觉和听觉学习到的一些知识只有通过运动、触摸和操纵物体,才能加深印象和巩固所学到的知识。据有的科学家统计:孩子听到的知识当时只能记住10%,看到的能够记住50%,可是孩子通过自己动手操作后就能够记住100%。婴幼儿动作的发展及心理的发展与智力的发展是密切相关的。在婴儿时期,由于语言能力的限制,心理发展的水平更多的是通过动作表现反映出来的,也就是说心理的发展离不开动作和活动,只有动作发育成熟了,才能为其他方面发展打下基础。

  其实孩子从胎儿阶段就具备了发展肢体运动智能条件。运动从胎儿开始,在妈妈的子宫里,胎儿可以活动手脚,可以做吸吮的动作,甚至可以吃小拳头。小儿天生就有运动的本领。而且支配各种运动的运动神经和感觉神经的髓鞘化在胎儿时期就已经完成。而其他像高级思维和高级情感方面的神经髓鞘化是在出生后才继续完成的。运动和感觉的神经系统髓鞘化虽然在胎内已经完成,但是需要出生后进行不断训练才能将其功能发展和完善。

  在支配人的一切活动的中央司令部,即大脑皮质的功能区里,我们看到支配人的上下肢、手、脚,甚至脸部的运动和感觉的皮质也占据了绝对大的位置。这一切都说明了人在胎儿时期和大脑的结构上就已经具备了发展肢体运动智能的可能性。对于婴幼儿来说,肢体运动智能的发展就是运动能力发展的过程。

  婴幼儿肢体运动智能发展的三个阶段:

  运动关键期:从出生后至1岁,孩子学会翻身、独立坐、爬、行走,手眼协调能力逐步提高,可以拿到自己想要的物体;初步认识到大拇指的作用,并与其他四指分工,能够掌握“握”这个动作,可以拣起一些细小的物体。在这个阶段孩子不能站或坐得时间过长,以免造成孩子驼背、含胸、罗圈腿。

  运动协调期:1~2岁左右,孩子身体动作更加协调,逐渐掌握原地跳、兔跳、跑、爬楼梯;手的协调动作进一步发展,开始学习使用工具,经过自己探索,模仿成人,最后能够按工具的特点独立简单地使用工具。因此需要家长热情鼓励,大胆放手,例如,让孩子自己学会用勺吃饭,同时也需要注意安全,防止意外损伤。

  运动技能学习期:2~3岁左右,这时孩子的身体各部分动作已比较协调,能维持身体平衡和动作的准确性,能掌握大部分大动作和精细动作,也是孩子学习运动技能的最好时期。家长要鼓励孩子掌握单脚跳、跨越障碍物、接球、骑三轮童车、自行车等大动作,同时也注意让孩子练习画圆、剪纸、简单画画等精细动作。

  一个优秀的家长需要大胆鼓励孩子,同时要指导训练孩子的运动技巧。当然因为孩子的认知水平有限,思维方法简单,需要注意孩子的安全,防止意外损伤发生。因此要发展婴幼儿的肢体运动智能,必须在婴幼儿期让孩子的大运动能力和精细动作很好的发育和发展起来。

  以下是婴幼儿在各个年龄段大运动和精细动作发育发展的过程。

  0~1个月

  头竖立3~5秒钟 给予孩子感官(视觉、听觉、触觉等)的刺激,新生儿抚触刺激(被动运动)

  2~3个月

  俯卧 举头 头竖立 抬头 有翻身的意识 可以进行触摸或抓握训练 婴儿操 帮助翻身 刺激够物行为发生以刺激婴儿主动和被动运动

  4~6个月

  俯卧 抬头90° 经过训练可以一手支撑自己 自由摆动头部 伸一只手拿东西

  翻身 开始家长帮助以后自己翻身 可以逗小儿连续翻身

  坐 6个月拉手坐起 靠坐 (注意时间不能过长,防止脊柱弯曲)

  脊柱、颈椎灵活性孩子竖抱时,另一个人可以在孩子背后逗孩子,引起孩子转身

  精细动作 训练准确抓握 手眼动作协调 可以开始训练拇指与他指对捏 继续训练够物行为

  7~9个月

  独坐 7个月独坐片刻 9个月稳定独坐和动作协调 坐着吃 转身爬 由原地打转或向后退→腹部不离床面→匍匐爬

  扶站 拉着床栏杆和他人的手从仰面坐起并站立或双手放在腋下站立,但是时间不能过长

  直立跳跃 告诉孩子“跳跳”,随着孩子跳动的节奏给予不同的支撑力度,掌握跳动技巧和锻炼下肢跳跃的力量

  语言和动作关系 通过语言告诉孩子打打球,踢踢球

  精细动作 捏取 从拇指与它指→拇指与示指准确捏取 双手玩玩具或传递物品或对击玩具

  10~12个月

  独站片刻 可先扶站以后独站

  扶栏杆行走 从站立到坐下

  精细动作 投入 扔 训练手的控制能力将手中的物品投入到容器或小孔里 模仿大人用手能力 如:搅动杯中物 开盖关盖 扔物品

  1~1岁半

  独立行走 独立活动 训练孩子身体灵活 侧着和倒退走

  动手做游戏 搭积木 笔插各种笔帽 训练手的灵活性

  涂画 教孩子学会乱涂画

  学会翻书找自己喜欢看的东西,撕纸

  1岁半~2岁

  扶栏上下楼

  跑步 给孩子创造跑的机会 使小儿较好地控制平衡

  动手更复杂 训练手的灵活性 搭积木 拼图 折纸 穿珠子

  画画 训练肌肉协调能力,模仿大人画出准确一笔——横线或竖线

  2~2岁半

  独立上下楼

  独脚站立 训练身体的稳定性及下肢支持能力

  双脚跳 训练身体动作灵活性和协调性 踢皮球

  精细动作 折纸 画画 积木训练自如,控制双手模仿协调准确动作

  2岁半~3岁

  跳高 跳远 更稳的独脚跳 双脚交替跳和上下楼 骑小三轮车训练动作协调力量均衡

  但是每个孩子运动的发育和发展是不一样的,不同的民族、不同的居住环境、不同的家庭、不同的教养方式也会造成孩子运动能力的差别,每个孩子各个时期运动的发育和发展也是不平衡的。要承认孩子之间是有差别的,有可能有的孩子某项运动能力比其他的孩子提前掌握,也可能比其他的孩子推后掌握,但是一般不应相差2个月以上。

  婴幼儿的学习速度是人的一生中最快的,是人在其他任何阶段无可比拟的。他们是通过自己身体、行为,也就是自己全部身心来学习的。游戏是婴幼儿的工作,是他们最佳的学习途径,也是孩子精神上的一种需求。孩子在玩的过程中不断地进行思维,不断地获取各种知识和生活体验。对于婴幼儿来说游戏的过程也是肢体运动智能体现的过程。

  玩具是孩子的好伙伴,选择合适的玩具对孩子的肢体运动智能开发也是十分重要的。

  迷你篮球架套装:小篮球和迷你篮球架组成,适合1岁以上的孩子。其形象逼真,能够引起孩子的兴趣。孩子在玩的过程中练习了跑、跳、投掷,逐渐掌握了平衡、动作协调敏捷,同时也是一种力量和耐力训练。在打球的过程中学会柔韧、弹性、速度等控制技巧。孩子在投掷的过程中也开发了空间和视觉的智能。稍大一点的孩子在玩的过程中懂得了游戏也是需要遵守游戏规则的。同时也学会了和小朋友交往的技巧,这也是人际关系智能的一个启蒙吧。(附图)

  卡通活力泳圈和豪华冲气泳池:这是适合6个月以上孩子玩的运动型玩具。鲜艳的颜色、美丽的造型,吸引着充满了好奇心的孩子。对于什么都想探索的孩子真想跃跃欲试,亲身体验。当孩子坐在泳圈里和泳池里,全身经受水的按摩和拍打,是多么惬意!同时感受了浮力的体验。喜欢玩水是这么大孩子的特点,不妨你在水中放上各种重量或质地的物品,让孩子去体验各种物品的属性,各种动作,空间大小和距离。将各种感性的信息及早地储存在自己的大脑里。

  儿童自行车:当孩子2~3岁以后,逐渐需要学习利用工具发展自己的肢体动作智能时,可给孩子骑自行车。这既练习了孩子动作的平衡和协调,也训练了孩子的力量和耐力,让孩子学会了对速度的控制。有心计的家长在自己家中划上各种交通标志,也是教育孩子从小学习交通知识和遵守交通法则的好的机会。每次玩后,让孩子谈谈自己的感受,是不是也练习了孩子的语言表达能力?

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